Educación y desarrollo

A los pasos agigantados que se mueve la sociedad de la información, la preocupación del Gobierno debe centrarse en la búsqueda de un modelo educativo eficiente, que le permita a Chile ser protagonista en la innovación de procesos investigativos y formativos, no sólo por un tema económico de generar nuevos productos, sino también por la formación de una base sólida de profesionales preparados, y así de este modo, generar un fuerza de trabajo potente y creativa en nuestro país.

Los países europeos ya emprendieron hace 12 años atrás, a través del Libro Blanco, un camino hacia el desarrollo de la educación que favoreciera el crecimiento del continente. El mismo año que se publicó el libro, el Parlamento y el Consejo Europeo, decidieron que ese fuera el año de la educación y la formación. Con lo cual, se constituyó que dentro de los pilares de la formación profesional europea, deben encontrarse siempre la investigación, el crecimiento, y la preocupación constante de la efectividad del modelo educativo en la empleabilidad y la competitividad, al compararse con los demás países del mundo.

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo de la empleabilidad y de la innovación. Es lamentable que en los medios se informe que Chile vive una estabilidad económica, y ello no se vea reflejado en la tasa de reprobación de alumnos de Enseñanza Media, que ya aumentó de un 5, 9 % el 2001, a un 7,8 % el 2004, afectando gravemente la inserción de estos jóvenes en el campo laboral. Si a esto le sumamos el abandono de los colegios, que debiera ser una preocupación más a la hora de hablar de una futura fuerza de trabajo, la tasa ha crecido de un 3,9 % a un 4,5 %, tomando los mismos años de referencia, según la UNICEF.

Otro de los temas relevantes, que deben ser parte del debate, es el lucro en la educación. Los últimos resultados de las pruebas SIMCE y PSU, muestran las claras diferencias que existen actualmente entre los colegios particulares y los municipalizados. Dentro de los 10 mejores resultados del SIMCE realizado el 2004, nos encontramos con que cinco pertenecen a colegios particulares, tres a subvencionados y sólo dos son municipalizados. Estos datos reflejan una crisis, ya que estadísticas del mismo Ministerio de Educación, dan cuenta de que el 52, 3 % de los estudiantes chilenos pertenecen a un establecimiento municipal, y sólo el 7,2 % estudia en un colegio particular, y por consiguiente, esta mínima parte de la población estudiantil está recibiendo una mejor educación.

Si queremos avanzar hacia el desarrollo, es necesario educar al país en dirección a ello. Por consecuencia, si el Gobierno no se preocupa de trabajar en las mallas curriculares, en implementar a los colegios municipales para una constante formación de grupos investigativos, en la capacitación de los profesores y en la calidad de nuestra educación, la promesa de que Chile será un país desarrollado, se transformará en una utopía.